Ne postoji jednoznačna definicija disleksije. Važeća definicija Međunarodne udruge za disleksiju glasi:

“Disleksija je specifičan poremećaj učenja neurobiološkog porijekla. Karakteriziraju ga poteškoće s preciznim i / ili tečnim prepoznavanjem riječi i slabe pravopisne i dekodirajuće sposobnosti. Te su poteškoće obično rezultat nedostatka fonološke komponente jezika koji je često neočekivan u odnosu na ostale kognitivne sposobnosti. Sekundarne posljedice mogu uključivati probleme u razumijevanju čitanja i smanjenu sposobnost čitanja koje mogu spriječiti rast rječnika i pozadinskog znanja.”

Zastupljenost disleksije

Prema Dyslexia Reasearch Institutu:

Biološka pozadina disleksije

Genetika

Ne postoji poseban gen za disleksiju ili gen za čitanje, već niz gena povezanih s temeljnim kognitivnim sposobnostima potrebnima za uspješno čitanje (Smythe, 2013).

Aktivnost mozga

Dokazana je razlika u aktivnosti mozga kod osoba s disleksijom i osoba bez disleksije.

Važno je napomenuti da nisu sve osobe s disleksijom iste jer izraženost disleksije trebamo gledati kao kontinuum gdje se na jednom kraju nalaze osobe koje su „dobri čitači“, a na drugoj osobe s disleksijom.

Općenita obilježja disleksije

• Nedostatna fonološka obrada riječi
• Nesposobnost povezivanja grafema s fonemom, neoblikovanost slike slova
• Teškoće u povezivanju glasova, slogova u riječi; kratkoročnom pamćenju
• Dugo slovkanje
• Strukturalne pogreške, mijenjanje riječi premještanjem slogova
• Zamjene grafički i/ili akustički sličnih slova
• Zaboravljanje načina pisanja manje čestih slova
• Zamjene slogova
• Zamjene riječi
• Izostavljanje glasova, slogova u riječima
• Dodavanje glasova i slogova
• Ponavljanje dijelova riječi
• Nemogućnost praćenja slovnog ili brojčanog niza; nepreciznost pri čitanju kratkih i dugih riječi; izmijenjena vizualna percepcija koju opisuju kao okretanje slova, pretapanje redova teksta, gubljenje dijelova rečenice, završetaka riječi
• Teškoće u slijedu pravca čitanja
• Vraćanje na već pročitani red ili izostavljanje jednog ili više redova
• Nesklad između poznavanja pravopisnih pravila i stvarnog pisanja odnosno nesposobnost primjene pravila u procesu pisanja
• Nečitak rukopis, presitno ili prekrupno pismo ili nagle promjene rukopisa (od sitnog prema krupnom)
• Teškoće sekvencioniranja odnosno dijete se teško snalazi u vremensko- prostornim slijedovima
• Teškoće u organizaciji informacija- često uče pojedinačnu lekciju ne povezujući je sa znanjem od ranije
• Nesposobnost sastavljanja smislenih i logičkih tekstova

Prethodno navedeno su općenita obilježja disleksije, a u sljedećem nastavku donosimo detaljne znakove disleksije specifične s obzirom na dob djeteta.